Bases psicopedagógicas para la inclusion de alumnos

CICLO VITAL DE LA FAMILIA En clase, también hemos tratado un tema que considero fundamental, las familias, me centraré en otra entrada en intentar definiros y explicaros este concepto, ya que me parece muy importante tenerlo en cuenta, especialmente los maestros, ya que nos vamos a encontrar a alumnos con diversas familias y vamos a tener que lidiar y trabajar con ellas para lograr un desarrollo pleno y armonioso en nuestros alumnos/as. Pero ahora me apetece hablaros sobre el ciclo vitral de la familia, algo que ya tenemos muy asimilado y que todos sabemos pero que a lo largo de los años ha ido cambiando un poco. ETAPA 1: constitución o etapa prefilial. Es el punto de partida de la constitución familiar, la elección de pareja que proviene de otro sistema, no tiene por qué ser hombre y mujer, basta con que establezcan una relación afectiva sólida y con perspectivas de consolidarse. En esta etapa también entraría el establecimiento del matrimonio o cohabitación...

Hoy en clase hemos realizado un juego muy divertido que además nos ha hecho reflexionar bastante. El juego se llama "gane cuanto pueda" y funciona de la siguiente manera: En mi clase hemos hecho cuatro grupos de muchas personas cada uno. El juego consta de 10 rondas, en cada ronda tu grupo debe elegir, según las indicaciones del director del juego, el color "rojo" o "negro". En cada elección se gana o pierden puntos. La cuantía de las ganancias o las pérdidas no solo dependen de la elección de tu grupo, sino también de lo que hayan elegido los otros grupos. La profe nos ha dado un cuadro a cada grupo en el que se mostraban las posibles pérdidas y ganancias de cada ronda: Es un juego al azar, los grupos van decidiendo una opción sin estar seguros de lo que puedan sacar los demás, hasta que íbamos avanzando la partida y me di cuenta de que los grupos nunca apostaban por el rojo, porque sabían que si alguien sacaba rojo, ellos iban a ganar y los roj...

Estas estructuras cooperativas son unas formas de trabajar dentro del aprendizaje cooperativo. Es un tema que quería compartir en mi blog ya que me ha parecido muy interesante, especialmente para profesores, ya que son maneras de trabajar en grupo. Me ha parecido interesante porque son recursos que yo no conocía para poder llevar a cabo el aprendizaje cooperativo, porque seguro que muchas personas, al igual que hacía yo, confundirán el trabajo cooperativo con el trabajo en grupo, pero no es lo mismo. ¿Cuál es la diferencia de trabajar en grupo al trabajo cooperativo? Bien, para empezar, el trabajo en grupo consta de agrupar a niños/as y que ellos trabajen sobre algo. Pero de esta manera, habrá niños/as más vagos o menos sociables por ejemplo, con lo que nosotros no podemos "evitar" que un niño haga más o menos que otro, sí que lo podemos tener en cuenta en las calificaciones pero no creo que sea una solución positiva que lleve a que aquellos alumnos se esfuercen más. E...

INCLUSIÓN EDUCATIVA En esta sesión, hemos realizado un trabajo sobre los tres modelos educativos que existen, y para ello hemos puesto en práctica el trabajo cooperativo. Ha sido muy interesante vivir esta experiencia para comprender cómo funciona este tipo de trabajo, lo cual nos va a servir para poder llevarlo a cabo en nuestra futura docencia. Por lo tanto, a continuación, voy a tratar d explicar estos tres tipos de modelos educativos, a la par que os cuento cómo hemos llevado la realización del trabajo. Nosotras somos un grupo de 7 personas, para empezar elegimos un nombre de grupo "La piña". Elegimos este nombre refiriéndonos a piña como grupo. Para continuar, tuvimos que repartirnos unos roles (yo me encargaba de llevarme el material y de recordar a mis compañeras lo que tenían que traer para la próxima clase, por ejemplo), también escribimos unas normas sobre cómo queríamos que funcionara el grupo, y unos objetivos acordados entre todas. El primer día de ...

APRENDIZAJE COOPERATIVO Hemos aprendido que consiste en la enseñanza que organiza el aula en grupos heterogéneos de alumnos, de manera que puedan trabajar juntos, de manera coordinada, resolviendo problemas y profundizando en el aprendizaje. Esta manera de trabajar en el aula, permite valorar positivamente las diferencias y la diversidad, ya que responde a las necesidades de todos los alumnos. Para poder llevar a cabo el aprendizaje cooperativo, debemos romper con las aulas tradicionales donde están todos los alumnos de frente a la pizarra por filas. Con esta organización, desde mi punto de vista, le damos a entender a los niños (ya que actualmente se sigue haciendo así en muchos coles) que ellos tienen que estar callados escuchando al profesor que va a ser la figura autoritaria y todo lo que diga él o ella va a ser lo que vale , ya que además esta organización del aula no permite para nada la posibilidad de que los niños/as participen. Algo que he aprendido en esta carrera es...