INCLUSIÓN EDUCATIVA

INCLUSIÓN EDUCATIVA

En esta sesión, hemos realizado un trabajo sobre los tres modelos educativos que existen, y para ello hemos puesto en práctica el trabajo cooperativo. Ha sido muy interesante vivir esta experiencia para comprender cómo funciona este tipo de trabajo, lo cual nos va a servir para poder llevarlo a cabo en nuestra futura docencia. Por lo tanto, a continuación, voy a tratar d explicar estos tres tipos de modelos educativos, a la par que os cuento cómo hemos llevado la realización del trabajo.

Nosotras somos un grupo de 7 personas, para empezar elegimos un nombre de grupo "La piña". Elegimos este nombre refiriéndonos a piña como grupo. Para continuar, tuvimos que repartirnos unos roles (yo me encargaba de llevarme el material y de recordar a mis compañeras lo que tenían que traer para la próxima clase, por ejemplo), también escribimos unas normas sobre cómo queríamos que funcionara el grupo, y unos objetivos acordados entre todas.

El primer día de trabajo, la profesora nos habló de los tres modelos que voy a explicar a continuación, y nosotras tuvimos que repartirnos la información a buscar, y una vez entendida, la poníamos toda en común al día siguiente.

Estos tres modelos educativos son:

SEGREGACIÓN

Este modelo consiste en diversidad aplicada a colectivos, escolarización en centros especiales (es decir, no aceptan la diversidad porque se escolarizan en distintos centros que los alumnos considerados "normales"), está centrado en el déficit del alumnado y cuenta con una programación diferente para cada alumno según sus capacidades.

INTEGRACIÓN

Puede que sea el modelo que más nos suene. Se centra en diversidad aplicada a colectivos más amplios, escolarización en centros de integración prioritaria, centrado en la adaptación y con adaptaciones curriculares.

De esta manera, se piensa que hay inclusión, pero sigue habiendo exclusión, porque aunque los alumnos con necesidades específicas estén en la misma clase que el resto de compañeros, se les aparta en algunas clases, o tienen profesoras de apoyo que entran en la clase para ayudarles, y como he comentado, tienen adaptaciones curriculares, por lo que se les sigue sin tratar igual que al resto, hay diferencias y eso los alumnos lo notan, lo ven, y puede hacer que les excluyan...no son los alumnos los que se tienen que adaptar al sistema educativo, sino que éste, especialmente los profesores, deben adaptarse a las diversidades de su aula y buscar una manera de poder trabajar desde la inclusión.

INCLUSIÓN

ahora sí, este es el modelo ideal. Se centra en la diversidad aplicada a toda la población como cualidad, escolarización en centros ordinarios, se centra en el contexto, cambian el contexto educativo para incluir a todos, y hay un diseño universal de aprendizaje.

Para explicar esto tuvimos que hacer un visual thinking, éste fue el nuestro:

En conclusión, para mi la inclusión es el mejor modelo y el más importante porque transforma al sistema educativo para que todos tengan igualdad de oportunidades, para que todos tengan acceso al aprendizaje. La culpa no la tienen los alumnos que tienen más dificultades, sino es nuestra por no saber adaptarnos y enfrentarnos a ese alumno. Un ejemplo que me parece precioso para explicar cómo llegar a la inclusión es el siguiente: nos contaron que una profesora tenía un alumno sordo-mudo en clase, la segregación sería que fuera a un colegio especial de sordo-mudos, la integración que estuviera en clase con sus compañeros "normales" y tuviera que salir de clase para algunas cosas de apoyo o tener otra profesora en el aula que le tradujera a lenguaje de signos, pero esta profesora tan especial, fue ella la que dijo que tenía que aprender lenguaje de signos para que este niño pudiera estar con los demás de su clase y tener el mismo ritmo de aprendizaje, a demás enseñó también al resto de niños el lenguaje de signos para que pudieran entenderse entre ellos, con lo cual esto demuestra que la inclusión beneficia a toda la clase, porque siempre se puede aprender de los demás.